Alhamdulilah,
Kertas penting untuk blog ini ketemu.
Untuk siswa SD YPJ KK 2010/2011 ini tulisan untuk ananda semua terutama kelas 6A, 6B, 6C dan 6D.
Harapan Bapak, dengan mengikuti latihan soal-soal ini, ananda dapat sukses dalam UASBN 2011 nanti.
Mulai hari ini, akan ditulis jenis soal yang mungkin bermanfaat pada UASBN matematika 2011, lebih baik kita mulai berusaha sejak sekarang daripada terlambat.
Jenis soal pertama adalah "Menentukan hasil operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah".
Berikut dipilihkan lima soal untuk melihat pemahaman ananda:
1 ) 23.867 + 1.756 - 15.648 = . . . .
2 ) 85.746 - 3.652 + 7.564 = . . . .
3 ) 81.243 + 24.364 - 63.425 = n, n yang tepat adalah . . . .
4 ) 84.637 - 54.763 + 5.643 = n, n yang tepat adalah . . . .
5 ) 2.431 + 46.571 - -4.635 = . . . .
Ingat, untuk mengerjakan penjumlahan dan pengurangan dilakukan dari kiri ke kanan dengan memperhatikan nilai tempat pada masing-masing angka pada bilangan itu.
Bapk percaya, ananda dapat menyelesaikan soal ini tanpa melihat jawaban lebih dahulu.
=======================================
Setelah dikerjakan mandiri, silahkan ananda periksa dengan jawaban di bawah ini!
1) 9.975
2) 89.658
3) 42.182
4) 35.517 ingat ya, (-) x (-) = (+)
5) 53.637
Untuk melatih kemampuan jenis soal ini secara mandiri, silahkan menulis bilangan sembarang dengan jenis ... + ... - ... = ... atau ... - ... + ... = ... dan mulai menghitung sendiri. Untuk memeriksanya silahkan gunakan kalkulator :).
Gunakan kalkulator atau alat hitung modern untuk menambah kreativitas dalam belajar matematika.
Selamat belajar.
Bapak tunggu komentarnya di Priyonohs131@gmail.com
Salam.
Sabtu, 31 Juli 2010
Senin, 06 April 2009
Memanfaatkan Informasi Permen 82/2008
UASBN 2009, berikut saya ingin menyampaikan sedikit pemikiran cara menyiasati dan menyiapkan putra/putri/murid kelas 6 SD dalam UASBN 2009 khususnya matematika.
Mengacu pada petunjuk indikator pada SKL 2009 Sekolah Dasar.
Menurut pemikiran saya, karena standar kelulusan telah ditetapkan dengan Premen No. 82 tahun 2008, saya akan mengacu pada rambu-rambu ini:
Kalau saya menghitung jumlah indikator pada SKL Matematika SD berjumlah 40 butir, sedangkan rencana jumlah soal pada UASBN 2009 ada 40, maka pemikiran saya mengatakan bahwa satu soal akan mewakili satu indikator.
Marilah kita melihat indikator yang pertama dan memprediksi kira-kira apa yang perlu kita latihkan pada putra/putri/siswa kelas 6 SD:
Indikator 1: Menentukan hasil operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah.
Saya menafsirkan bahwa bentuknya adalah ... + ... - ... ; atau ... - ... + ... dan bukan merupakan soal cerita, karena pada indikator tidak dicantumkan soal cerita.
silahkan ... diisi dengan bilangan cacah, sehingga siswa yang dilatih akan mengerti cara mencari jawaban tepat untuk jenis persoalan ini.
Misalnya:
983.645 + 56.370 - 67.978 = . . . .
atau:
983.645 - 56.370 + 67.978 = . . . .
Indikator 2:
Menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian pada bilangan cacah.
Saya menafsirkan bahwa bentuknya adalah ... x ... : ... ; atau ... : ... x ... dan bukan merupakan soal cerita, karena pada indikator tidak dicantumkan soal cerita.
Silahkan dilatih siswa kita dengan jenis soal seperti ini.
Misalnya:
245 x 360 : 5 = . . . .
atau:
245 : 5 x 360 = . . . .
Indikator 3:
Menentukan hasil operasi hitung campuran pada bilangan bulat.
Saya menafsirkan bahwa bentuk soalnya adalah ... + ... x ... atau ... + ... : ... atau ... - ... x ... atau ... - ... : ... atau sebaliknya adari masing-masing jenis ini, yaitu ... x ... + ... atau ... x ... - ... atau ... : ... + ... atau ... : ... - ...
Memang banyak kemungkinan dapat dipelajari, yang jelas dengan indikator ini kita dapat menafsirkan kemungkinan jenis soal yang akan keluar.
Misalnya:
3 + (-2) x 4 = . . . .
dari sini dapat dimasukkan angka yang berbeda tapi masih bilangan bulat:
-3 + (-2) x (-4) = . . . .
-3 + 2 x (-4) = . . . .
3 + (-2) x (-4) = . . . .
demikianlah gambaran kemungkinan yang perlu dipersiapkan oleh orangtua/guru dalam menyiapkan siswa kelas 6 untuk berhasil di UASBN 2009.
37 indikator yang lain dapat di down load pada situs yang sebelumnya saya sarankan ( ada pada Permen No. 82 tahun 2008).
Demikian dan selamat mempersiapkan UASBN 2009. Semoga Sukses selalu menyertai. Aamin.
Mengacu pada petunjuk indikator pada SKL 2009 Sekolah Dasar.
Menurut pemikiran saya, karena standar kelulusan telah ditetapkan dengan Premen No. 82 tahun 2008, saya akan mengacu pada rambu-rambu ini:
Kalau saya menghitung jumlah indikator pada SKL Matematika SD berjumlah 40 butir, sedangkan rencana jumlah soal pada UASBN 2009 ada 40, maka pemikiran saya mengatakan bahwa satu soal akan mewakili satu indikator.
Marilah kita melihat indikator yang pertama dan memprediksi kira-kira apa yang perlu kita latihkan pada putra/putri/siswa kelas 6 SD:
Indikator 1: Menentukan hasil operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah.
Saya menafsirkan bahwa bentuknya adalah ... + ... - ... ; atau ... - ... + ... dan bukan merupakan soal cerita, karena pada indikator tidak dicantumkan soal cerita.
silahkan ... diisi dengan bilangan cacah, sehingga siswa yang dilatih akan mengerti cara mencari jawaban tepat untuk jenis persoalan ini.
Misalnya:
983.645 + 56.370 - 67.978 = . . . .
atau:
983.645 - 56.370 + 67.978 = . . . .
Indikator 2:
Menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian pada bilangan cacah.
Saya menafsirkan bahwa bentuknya adalah ... x ... : ... ; atau ... : ... x ... dan bukan merupakan soal cerita, karena pada indikator tidak dicantumkan soal cerita.
Silahkan dilatih siswa kita dengan jenis soal seperti ini.
Misalnya:
245 x 360 : 5 = . . . .
atau:
245 : 5 x 360 = . . . .
Indikator 3:
Menentukan hasil operasi hitung campuran pada bilangan bulat.
Saya menafsirkan bahwa bentuk soalnya adalah ... + ... x ... atau ... + ... : ... atau ... - ... x ... atau ... - ... : ... atau sebaliknya adari masing-masing jenis ini, yaitu ... x ... + ... atau ... x ... - ... atau ... : ... + ... atau ... : ... - ...
Memang banyak kemungkinan dapat dipelajari, yang jelas dengan indikator ini kita dapat menafsirkan kemungkinan jenis soal yang akan keluar.
Misalnya:
3 + (-2) x 4 = . . . .
dari sini dapat dimasukkan angka yang berbeda tapi masih bilangan bulat:
-3 + (-2) x (-4) = . . . .
-3 + 2 x (-4) = . . . .
3 + (-2) x (-4) = . . . .
demikianlah gambaran kemungkinan yang perlu dipersiapkan oleh orangtua/guru dalam menyiapkan siswa kelas 6 untuk berhasil di UASBN 2009.
37 indikator yang lain dapat di down load pada situs yang sebelumnya saya sarankan ( ada pada Permen No. 82 tahun 2008).
Demikian dan selamat mempersiapkan UASBN 2009. Semoga Sukses selalu menyertai. Aamin.
Persiapan UASBN 2009
Bagi kita yang mempunyai anak kelas 6 Sekolah Dasar, menghadapi UASBN 2009 janganlah dijadikan hal yang menegangkan dan menakutkan. Karena dengan adanya permen no. 82 tahun 2008, dapat dijadikan acuan untuk melihat apa garis besar yang akan diujikan kepada anak kelas 6 SD tahun 2009 ini. Silahkan di down load di http://www.ziddu.com/download/3041400/permen-82-2008.zip.html
Juga bagi para guru yang mengajar di kelas 6 akan dapat membantu dalam memprediksi jenis yang akan kelauar pada UASBN 2009. Semoga bermanfaat.
Juga bagi para guru yang mengajar di kelas 6 akan dapat membantu dalam memprediksi jenis yang akan kelauar pada UASBN 2009. Semoga bermanfaat.
Rabu, 17 Desember 2008
Kuis ke-4:
Pada kuis kali ini kita akan melatih ketrampilan matematika:
Jika a+b+c = 0,
maka tentukan nilai dari a/b + b/c + c/a + a/c + c/b + b/a
Selamat memikirkan!
Salam.
Jika a+b+c = 0,
maka tentukan nilai dari a/b + b/c + c/a + a/c + c/b + b/a
Selamat memikirkan!
Salam.
Persiapan USBN
Bagi kamu yang akan mengikuti USBN matematika tingkat Sekolah Dasar, Cobalah cari Standar Kelulusan Matematika Sekolah Dasar tahun 2008 - 2009.
Mintalah tolong pada orang yang mengerti pengajaran matematika sekolah dasar untuk menafsirkan jenis-jenis soal yang akan diramu dalam Ujian 2009 mendatang.
Dari tahun ke tahun soal yang keluar tidak menyimpang dari patokan SKL yang diterbitkan.
Demikian saran dari saya.
Selamat Belajar, semoga berhasil dengan optimal.
Manfaatkan fungsi MS Excell untuk mempelajari Matematika Dasar di Sekolah Dasar.
Misalnya:
Untuk melatih ketrampilan penjumlahan, pengurangan, perkalian atau pembagian dapat dilihat print screen contoh penggunaannya:
Mintalah tolong pada orang yang mengerti pengajaran matematika sekolah dasar untuk menafsirkan jenis-jenis soal yang akan diramu dalam Ujian 2009 mendatang.
Dari tahun ke tahun soal yang keluar tidak menyimpang dari patokan SKL yang diterbitkan.
Demikian saran dari saya.
Selamat Belajar, semoga berhasil dengan optimal.
Manfaatkan fungsi MS Excell untuk mempelajari Matematika Dasar di Sekolah Dasar.
Misalnya:
Untuk melatih ketrampilan penjumlahan, pengurangan, perkalian atau pembagian dapat dilihat print screen contoh penggunaannya:
Misalnya kita ingin melatih penjumlahan, dalam hal ini contoh isikan dari sel A1 s/d D3 seperti gambar di atas. selanjutnya sel E1 dst kosong sebagai jawaban si pengguna, dan sel F1 diisi dengan formula: =IF(E2=G2,"<===??",IF(E2=A2+C2,"Cerdas","Pikir lagi!")).
Kemudian copy dan paste formula ini ke sel di bawahnya.
Pengguna akan mengisi hasil penjumlahan dari pertanyaan ke-1. selamat menikmati.
Untuk pengurangan, perkalian dan pembagian berturut-turut formulanya:
=IF(E2=G2,"<===??",IF(E2=A2-C2,"Cerdas","Pikir lagi!"))
=IF(E2=G2,"<===??",IF(E2=A2*C2,"Cerdas","Pikir lagi!"))
=IF(E2=G2,"<===??",IF(E2=A2/C2,"Cerdas","Pikir lagi!"))
Selamat berkreasi.
Senin, 17 November 2008
Kuis ke-3: Persegi ajaib
Pembaca yang budiman tentu sudah tidak asing lagi dengan persegi ajaib.
Yaitu susunan beberapa persegi dengan angka tertentu yang mempunyai jumlah masing-masing angka penyusunnya secara mendatar, menurun dan diagonal adalah sama.
Misalnya persegi ajaib 3x3:
dengan susunan angka:
6 1 8
7 5 3
2 9 4
Perhatikan bahwa jumlah mendatarnya 15, coba saja, 6+1+8 = 7+5+3 = 2 +9+4 = 15.
Jumlah angka menurunnya juga 15, coba saja, 6+7+2 = 1+5+9 = 8+3+4 = 15.
Demikian juga diagonal nya, yaitu 8+5+2 = 6+5+4 = 15.
Sekarang cobalah terka dimana menempatkan angka 1 s/d 10 yang tepat agar semua komponen mendatar, menurun maupun diagonal berjumlah 65.
Selamat mencoba!
Langganan:
Postingan (Atom)
